En las últimas dos décadas he participado en multitud de reuniones
científicas y congresos celebrados en América. Los países del área
iberoamercana han sido siempre mi segunda casa y la Cátedra UNESCO que
he venido ostentando durante todo ese tiempo ha querido ser exponente de
esa permanente relación mía con todo aquello que tuvo algo que ver con
la innovación en lo referente a las modalidades educativas no
presenciales y, en general, con las tecnologías integradas en los
procesos formativos.
Siempre que pude viajé a esos países amigos. Últimamente cada vez menos
viajes y más presencia virtual, generalmente a través de
videoconferencias en directo, en otras ocasiones, a través de vídeo,
como la del pasado día 5.
El tema de mi conferencia giró en torno a "Una EaD como propuesta consolidada y de futuro. ¿Por qué va ganando la EaD?".
Pero lo novedoso de la presentación quizás no fue el contenido de la
misma, sino el continente. Tras tres minutos de conexión en directo,
desde mi domicilio, Madrid-Salta por videoconferencia, me hice presente
instantáneamente en el Salón del Centro de Convenciones de aquella
ciudad argentina.
Cierto que no estuve físicamente allá,
pero posiblemente la percepción de los asistentes al congreso era de que
me tenían más cerca, por supuesto de que si hubiera expuesto a través
de un vídeo pregrabado, como ocurrió con la primera a la que he hecho
referencia más arriba. Incluso, me percibieron más cerca de que hubiese
existido una conexión completa por videoconferencia.
La sensación, según todos los testimonios recibidos, es que se trató de
una experiencia innovadora, posibilista y muy gratificante para todos
los asistentes, tanto para los que pensaban que yo estaría allí presente
físicamente como para los que suponían que intervendría por
videoconferencia. Según me dicen fue la experiencia más innovadora del
congreso, el verme en el escenario en tamaño real, en imagen
bidimensional holográfica. También la realimentación respecto al
contenido de la exposición fue muy bien valorado.
Las tecnologías nos están permitiendo llevar a cabo prácticas en remoto y
en simulación. Pues bien, sea ésta una muestra de algo más que se puede
vislumbrar para acercar distancias, a través del holograma. Se trata de
una representación superpuesta sobre nuestra realidad de un objeto o
persona alejados de nosotros. Complementar las posibilidades del
holograma con la realidad virtual para la docencia queda cada vez más
cerca. Es decir, al igual que podrá impartirse docencia a través de este
sistema, el holograma podría utilizarse con objetos que desean
mostrarse en determinados procesos, ángulos o dimensiones.
La tecnología de presencia holográfica
nos permitirá en un futuro próximo acercar a los estudiantes a cualquier
destacada personalidad en un entorno similar al del aula o a otros
espacios que puedan ser favorables a un aprendizaje de calidad. Esta
tecnología holográfica está aún en pañales, pero anuncia futuras
posibilidades, también en el ámbito educativo. ¿Se imaginan una especia
de aula sofisticada que pudiera compartirse para diferentes
universidades o programas educativos que, eso sí, deberían contar con la
tecnología apropiada para la recepción? Las primeras figuras en un
determinado ámbito de saber podrían impartir docencia, mostrar procesos,
realizar presentaciones (caso del vídeo que les ofrezco), etc.
Estaríamos acercando distancias, humanizando las relaciones, aunque sean
simuladas, pero con unas posibilidades inmensas para la educación. Esta
era holográfica que se puede estar acercando, seguramente nos ofrecerá
muchas sorpresas.
Aunque no es lo mismo estar presente en el salón del centro de convenciones de Salta presenciando esta conferencia, les dejo el vídeo completo de la misma para que puedan trasladarse más fácilmente a aquella experiencia.
